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Romance lcl

Solo hay una vida

Si la vida es injusta

y el mundo te asusta

no le des una patada

porque sea una chusta

si alguna vez lo piensas

intenta no estar solo

ya que si solo, te pierdes

puede ser muy costoso

y si ya estas con alguien

nunca tienes que soltarla

ya que si la dejas sola

alguien se la llevara

cuando algo se pierde

nunca lo recuperaras

y si sonríe la suerte

entonces poco la veras

 

 

•  Bóvedas y cúpulas, pon ejemplos vis 

 
 
 
 
 
 
 

• Arcos, pon ejemplos visualesuales.

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•  Contrafuertes, pon ejemplos visuales.
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•  Las torres y  espadañas.
•  La pintura como acabado de los edificios.
•  Capiteles, canecillos, frisos, tímpanos y portadas.
•  Criptas, pon ejemplos visuales.

•  Triforios, pon ejemplos visuales.

•  Pórticos y galerías, pon ejemplos visuales.

  

• Portadas, pon ejemplos visuales.

•  El claustro; pon ejemplos visuales.
•  Rosetones, pon ejemplos visuales.

 
 

 

 

 

 

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•  Arquitectura civil y militar

•  Puentes, pon ejemplos visuales.

GOTICO

• Origen de la palabra gótico
• Contexto histórico
• Etapas del gótico, pon ejemplos visuales.
•  La construcción de las catedrales.

•  El tratamiento de la luz
•  La altura, los espacios
•  La planta gótica, pon un ejemplo visual.
•  Bóvedas y cúpulas, pon ejemplos visuales.
•  Arcos, pon ejemplos visuales
•  Arbotantes, pon ejemplos visuales.
•  Las vidrieras, pon ejemplos visuales.
•  Rosetones, pon ejemplos visuales.

• Escultura gótica, pon ejemplos visuales.
• Pintura gótica, pon ejemplos visuales.

Ingles C6

how to coock crepes

The Making:

Firstly we put the flour, the sugar, the milk and the eggs in the bowl and then we mix with the Electric Mixer.

When we finish mixing we heat up the vitro ceramic and then we put a frying pan in them.

Then, wen the frying pan is hot we put a little bit of butter and we move the frying pan.

Next we take the mixture and we put a little bit in the frying pan and we scatter by all the frying pan. When the mixture is mostly hot we put a little bit of marmalade or chocolate... and we close in the frying pan then we put the crepe in a tray and the crepes are finish

COMPETENCIA 5                                                    MUSICA 3º

EL BARROCO Y EL CLASICISMO

1.- ¿Qué período abarca el Barroco?¿Qué características musicales más destacadas se aprecian en esta época?¿Quiénes fueron los autores musicales más importantes de este período?

el baroco comenzo en el siglo XVI y duto asta principios del XVII que dio fin con la muerte de bach en 1750

la musica de decanta por la opera

 

2.- Define:

Concierto:Función pública en la que se cantan o se tocan composiciones musicales

Suite: Composición que contiene una serie de piezas,secciones breves o movimientos,de modo que puedan interpretarse seguidas en concierto

Sonata:Composición para uno o dos instrumentos,estructurada en tres o cuatro tiempos.

3.- Johann Sebastian Bach. Escribe una biografía de este autor que abarque los siguientes aspectos de su vida:

Nacimiento y muerte.

Antepasados.

Matrimonio.

Hijos.

Estudios musicales.

Aspectos profesionales

Producción musical

Aspecto físico

Viajes

Salud y muerte.

Personalidad.

Busca dos ejemplos sonoro de su obra y añádela en tu blog.

4.-¿Qué período abarca el Clasicismo?¿Qué características musicales más destacadas se aprecian en esta época?¿Quiénes fueron los autores musicales más importantes de este período?

5. Wolfgam Amadeus Mozart. Escribe una biografía de este autor. Incluye tres ejemplos sonoros de la obra de Mozart.

Cuento LCL

LcL

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Los tres diablillos


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plantilla

COMPETENCIA 3 MUSICA 3º

COMPETENCIA 3 MUSICA 3º

1.-¿Qué es una canción?

Estructura y contenido de las canciones.

Géneros más usuales de canciones.

la forma de estrofas la forma de treinta y dos compases, la forma de estrofa-estribillo y el blues de doce compases.
Todas las estrofas, por lo general, tienen la misma melodía
 

2.- L@s cantautor@s.

Definición

Busca en internet cuatro cantautores o cantautoras. Escribe su biografía.

Incluye algún vídeo con actuaciones.

3.- Tipos de canción.

Canciones tradicionales.
Es la música que se transmite de generación en generación

Canciones populares.

las canciones populares son cánticos que pueden ser considerados una variante entre las canciones artísticas y las canciones folclóricas.

Canciones Cultas.
 

Explica cada uno de ellos y cuelga ejemplos sonoros/audiovisuales.

4.- La escala Mayor.

Define y pon un ejemplo gráfico.

5.- La escala Menor.

Define y pon un ejemplo gráfico.

6.- Investiga:

- Pregunta a tus familiares más cercanos, sobre todo a los más mayores, acerca de cuales fueron sus canciones favoritas.

- Si se trata de música popular, intenta conseguir una grabación, publícala en el blog, escúchala y escribe tu opinión sobre la letra y la música.

7.- En nuestra época, la poesía y el ritmo se encuentran en el RAP.

- Busca la definición de rap.

- ¿Qué es para tí el rap?

- Consigue algunos datos en torno al rap; autores, tendencias, historia...

-¿De qué suelen tratar los textos?

-Publica un rap que te guste, con el que te sientas identificado.